学生《太丘与友期 》导学案班级 姓名 【教学目标】1、了解古代颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、阅读浅易文言文，积累见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 3、自主、合作、探究的学习式。 【教学】诵读课文，积累文言词语。【教学难点】元批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 【知识链接】《世说新语》：是六朝人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、正、雅量等36门，《太丘与友期》选自“正”一门。义庆（403——444），南宋文学家。城（今徐州）人。宋宗室，袭封临川，曾兖(yan)州刺史。爱好文学，招纳文士。学习过程初读课文 1.预习课文，朗读全文，初步感知文意。2.给加点字注音太丘舍去 尊在不 非人哉 友人惭 3、解释下列加点词语与友期行 去后乃至：门外戏： 尊在不：相委而去： 下车引之： 入门不顾： 二、整体感知1、试翻译全文（口头）2.比较“”、“家”与“尊”的不同： （1）：（2）家： （3）尊： 3、句子翻译 （1）、太丘与友期行。 （2）、尊在不？ （3）、与人期行，相委而去。4、古今异义：太丘与友期 期 古： 今： 太丘舍去 去 古： 今：下车引之 引 古： 今： 入门不顾 顾 古： 今：三、细读课文:再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。（学法指导：文中有三个角色：叙述者、友人、元，可以选择自己最喜欢的角色课前进行练习。注意把握说话人的语气。）四、问题探究，元最后“入门不顾”，是否失礼？元的形象？五、拓展延伸 通过这节课的学习，同学们明白了什么道理？六、课内1. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） Ａ、撒盐空中／差可拟。 Ｂ、待久不/至，已去。 Ｃ、太丘／与友期／行。 Ｄ、太傅／寒／日内集。 2. 下列加粗字解释不正确的一项是（ ） Ａ、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等） Ｂ、与儿女讲论文义（儿子和女儿） Ｃ、相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等） Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才） 3.指出下列加粗字的古今词义变化 ⑴太丘与友期行 古义：____________今义：___________ ⑵太丘舍去 古义：____________今义： |
