《天上的街市》教学设计 陆蕾 【问题研讨】如语文诗歌教学的时效性本课思索实践的问题1．如让诗歌的朗读教学落到实处？2．如让小组讨论落到实处？（讨论卡）【教学课题】《天上的街市》【教学时数】一【教材依据】鄂教版语文八（下）第二单元第六课【课前策划】（一）需求分析：内在情境：本文对美好生活的描述令人神往，充满对美好生活的向往、追求之情。外在情境：教学时，通过情境创设，导引学生进入联想、想象，品味诗歌的情境，进而带领学生感受作者的积极浪漫的情怀。（二）学习者分析：1．地理位置：市武昌区2．程度差异性：八年级，态编班，女生略多男生。学习积极性尚高，基本功不够扎实。授应多进行语文素养的熏陶，授之以法。3．先备知识。 ①学生曾学过《乡愁》一课。学生对学习诗歌较感兴趣，也具备一些品读诗歌的。②学生曾读过、背过一些充满联想与想象意境的诗文。（三）教学目标：知识与技能：了解作者及“牛郎织女”的传说故事。学习诗歌的朗读技巧。进一步体会和学习联想、想象的写法，激起学生学以致用的欲望并付诸实践。并能仿效本文的写作技巧，进行写作尝试。过程与法：以诵读为主线。品味诗歌的关键点（写法：联想、想象。语言。思想感情）。情感态度与价值观：能理解诗人执著地寻求光明与理想的情怀。能用欣赏的眼光关照遭的事物，培养热爱生活的情趣。（四）教学重难点：：引导学生学习用品味的法赏读诗歌的美点。难点：体会蕴蓄在文章字里行间的对光明、自由、幸福生活的向往之情。（四）教学准备活动。学生搜集郭沫若、“牛郎织女传说”等相关的材料。学生初读诗歌，并掌握生字词。学生分组，个人预习，填写“讨论卡”课前预习部分的内容。教师准备范读、选择配乐、准备放音设备。附：讨论记载卡讨论记载卡姓 名组员 预 习 思 考 记 载 我最喜欢的地 （简述理由） 我的疑问 课 堂 交 流 记 载发言人： 发言摘要及讨论记载： 发言人： 发言摘要及讨论记载： 发言人： 发言摘要及讨论记载： 【教学思路策划】 1．开讲激趣2．以读带品3．以品导读 品写法读出画面品语言读出韵味品思想读出情感4．以读促写（课下延伸）【学习流程策划】1．情境导入 （课前老师在黑板上画一艘小船，创设意境，利板书）师：请同学们回忆出记忆长河里的与天空有关系的民间故事和传说的名字，说说 |
