课 时 计 划第（ 2 ） 第（ 3）节 8 月 28 日 学 科语文七年 一 班教 者雅课 题《女娲造人》课 型讲读课教学准备白板教学目标知识与技能1.教学目标1、初步了解神话极其特点。2、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。 过程与法培养学生的想象情感态度与价值观3.。解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情1．了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。2 、初步培养学生的想象难 点理解文中想象的作用，感受文中所表现的喜悦之情。教法朗读法 合作探究法教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图一．导入：1、我国古代也有多神话故事，下面请同学们看图片，辨析说出是哪则神话，导入课文《女娲造人》二．有关神话神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。神话特点它是以事实为的、充满奇妙的想象和幻想，非有趣。人物形象，大多具有人的力量。听记温故知新丰富学生积累教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图2、我国远古比较著名的神话 盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦 娥奔月 夸父逐日精卫填鲧禹治水刑天舞干共工怒触不山 3、字词积累 女娲（wā）：传说中造人、补天的神。 澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。幽光（yōu） 灵：反应快。绵延：延续不断。莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木生的样子。神通：原是佛教用语，指无 所不能的力量，今指特别高明的本领。 三、整体感知 1、投影出示《风俗通》里的两则短文。《风俗通》中关女娲的记载：通说天地开辟以后，还没有人类,女娲揉团土造 成人。这项工作太费力了，女 娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，乞求神命她做女媒,是女娲就安排男女婚配。 课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？学生速读课文，讨论后作答。2、订正：课文 在原来的上增加了：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述 其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。 3、问题思考：女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？女娲如让人类繁衍生息的？ 想象大胆、新奇、合理 四、合作探究1、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形吗？可用 |
