《女娲造人》【教学目标】1．初步了解神话故事的特点。2．通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。3．感受文中所表现的喜悦之情。【教学】1．大胆而新奇的想象。2．对人类诞生的喜悦感。一、导入新课很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。 在这天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物——神话。大家喜欢看神话吗？……那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个画面[投影——中国古代神话]。你们能说出这些神话故事的名称吗？[投影——片1：夸父追日 片2： 后羿射日 片3：精卫填海片4：嫦娥奔月] 学生：说出名称。教师：说起女娲，同学们可能并不陌生，能说说你看到或听到过的有关女娲的神话名称吗？学生：说（如女娲造人、伏羲女娲婚配、女娲炼石补天等）；师：今天我们欣赏《女娲造人》，投影课题及女娲造人画像。二、作者简介袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。三、预习字词检查读出加点字的正确读音：澄澈chè 幽光yōu 莽莽榛榛zhēn 枯藤téng绵延mián 神通广大shén 灵mǐn 四、初步感知师：翻到课本145页，咱们先看一下题目，由这题目，你产生了怎样的好奇?（言之成理即可（女娲为什么要造人呢？女娲用什么造人？女娲怎样造人的？……）师：同学们提的问题都很有价值。下面我们就自己快速的读一遍课文，看谁能够又快又好地答出这几道题。（学生自由读课文）(女娲因为孤独寂寞，为了在天地之间增加一点活力，所以决定造人。女娲因为临池照影，看到了自己的样子，才决定造一个和自己一样的生物，这就是人。)(女娲是用泥造人的)(先是揉团泥造人，后来是用枯藤在池塘里一搅，拉出来，溅出的泥点便成了人。)师：才我们回答了大家看到课题后提出来的问题，从同学们的提问和回答中，我充分感受到了大家明、认真。五、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 1、请同学们小声读课文，思考下列问题： ①投影出示《风俗通》里的两则短文，将课文与《风俗通》中的短文比较阅读。学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节②你更喜欢哪一篇，为什么？③比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力？有感情地读一读。2、小组交流后明确：①女娲造人的具体过女程；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；作者的评述②大多数同学更喜欢课文。袁珂的《女娲造人》是根据《风俗通》中的两则短文改编的。《风俗通》中 |
