28 女娲造人●教学目标知识目标1．积累“女娲、澄澈、幽光、灵、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。2．了解神话的特点。3．了解有关人类起源的神话故事。目标1．体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的法和思路。2．激发学生探究关人类起源、进化的科学知识的兴趣。3．学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的。德育目标感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 ●教学激发和学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、法等作另一种推测。 ●教学难点体会课文的思想感情。 ●教学法1．复述法。文章浅显易懂，通过复述故事把握文章的内容。2．讨论法与点拨法相结合。本文故事性强，洋溢着一种天真的新鲜感，教学以学生活动为主，比如本文是根据古代神话故事改写的，可通过比较，获得对联想想像的法、思路的启示。在学生讨论交流过程中，教师可在疑难处给予指导点拨。3．研究拓展。为了激发学生兴趣，开阔视野，搜集整理有关人类起源的神话和科学资料。 ●教具准备多媒体CAI课件、示范朗读磁带、报影仪和胶片、打印好的《无题》讲义资料 ●安排1 ●教学过程［教学要点］整体感知故事情节，研读最见作者想像力的个性化描写。 ［教学步骤］一、导语设计同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了多动人的神话故事。一个被幻想加工过的神奇世界便产生了：山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵；开天辟地后的盘古“头为四，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木”，威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行……。人，到底从而来？思索着的远古人们用他们丰富的想像创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的《女娲造人》（板书文题）就是袁珂根据中国古代神话而改写的。二、文体解话投影：神话故事体裁简介：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。马克思在《政治经济学批判·导言》中说：“神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”神话的主要特点是：1．神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；2．神话创作的是现实生活，创作法则是浪漫主义的；3．神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。正如马克思说，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。我国远古比较著名的神话有：女娲补天、后 |
