《女娲造人》教案设计松兰一、激情导入 同学们，很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。 在这片天地中，有一块中国古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物——神话。大家喜欢看神话吗？那你看过或听过哪些神话故事？ 【请多生回答：《西游记》、《聊斋异》、《愚公移山》、《后羿射日》、《女娲造人》、《女娲补天》等 】很不错，看来同学们的课外阅读是非丰富的。那好，谁能说出这些几幅神话故事的名字？【请多生回答】今天就让我们一起走进神话故事《女娲造人》。【板书，强调wa】二、出示目标通过比较阅读，培养学生的想象。【生读】 【板书:想象】三、整体感知，比较想像我们来看一个短片，看看女娲是怎样造人的【视频】http:///u96/v_MjYwNDU3OTc.html提示：注意她的动作和表情老师这里有一文字，大家看：短文是：通说天地开辟以后，还没有人类，女娲揉团土造成人，这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就变成了人。【生读】非简单，没有生动的情节，请同学们结合才看到的情景，快速展开想像，加入一些内容，自编一个神话故事。咱们比一比，看谁的故事讲的最生动，想象力最丰富。【先独立思考】【再小组合作】下面，就让我们把自己想象的故事在小组内互相展示。那个小组推荐一位构思奇妙、讲述生动的同学上台，把你的精彩故事奉献给大家。我相信同学们都是敢者，都是想象力的丰富的好学生。 【两个学生：上台回答 】他讲的故事好不好？掌声送给最敢的你。师：有一位作家，名叫袁珂。【板书】也了一个《女娲补天》，作家和我们都是根据同一个材料编的，请大家快速阅读课文，解决大屏幕上的字。 并个人独立思考一个问题：作者袁珂在哪些面想象的比我们好？【一生正音，再齐读】注意：不要因为袁珂是作家，就认为自己的故事处处不如他，要善发现自己的闪光点，发现自己的长处。在想象面老师远不如大家。分析：(1)造人的具体过程 女娲怎样造人的？女娲用什么造人？临池照影，女娲是用泥造人的。你现在知国人为什么是色人种了吧？生（笑，齐答）：泥造的。师：当然，这只是个玩笑罢了。因为这不是科学的解释，而是古代劳动人民丰富的？生（齐答）：想象。 (2)人造出来之后的欢欣喜悦场面 人落地后开口就喊：“妈妈”；女娲的心理及神态描写；欢呼跳跃；。(3)女娲与人一样具有心理活动和喜怒哀乐的情绪四．突破，分析形象1、你喜欢作者创造的女娲形象吗？为什么？请套用以下格式回答：“我喜欢（不），因为我从课文———中，看出女娲———”。【从文中找出一或一句分析】【 |
