高效自主发展型语文学案班级 姓名 日期 2012-12-25 编号 027 设计人：七年级语文组 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。——爱因斯坦【自研课导学】预习课：（晚上自主预习20分钟）自读自悟 ：《女娲补天》，1. 阅读课文，勾画字词并注意识读理解。2. 用简洁的一句话概括课文内容。自主积累： 开辟 女娲 莽莽榛榛 揉 掘起 澄澈 绵延等词语。自我感悟: 1、认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。 2、完成《问题导学案》初读课文，自主的相关内容。【展示课导学】学习目标（1分钟） 整体感知，把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。学习文章丰富的想象和巧妙的构思，体会女娲的形象； 尝试改写神话故事，培养想象和创造的表达。定向导学·互动展示元素导学流程 定向自学环节相向互动环节导向展示环节 反向质疑环节同向生成环节自学指导（内容、 学法、 时间）互动策略（内容、形式、时间）展示案（内容、式、时间）随堂笔记（摘记、成果记录、知识生成、规律总结）默读课文整体感知内容：默读《女娲造人》，学法指导：⑴认真读课文，读准字音，读通句子。 ⑵遇到生字新词，多读多认，加以理解。⑶用自己的语言概括故事的主要内容（预时：3分钟）A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。（预时2分钟）B、五人互助组：一号二号组长分别主持组内的五人互助组，交流对女娲的认识。（预时5分钟）十人共同体：①抽签：组长抽签明确各组的展示务。②预演：组长带领组员围绕展示务，参照展示案,优化展示形式，组内分配展示务（板书；主持；讲师；表演等）,进行组内展示预演。（预时5分钟）展示单元一：品味精神故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？探讨展示女娲的形象，体会本文想象的妙处。展示单元二：激情探究根据你的资料，说说几种造人论。科学探究人类到底是怎样诞生的？再想一下：人类在不断进化，未来５０万年以后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想像力，请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。展示单元三：创新表达以自己的想象来改编“女娲造人”的故事：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人法吗？你对自己造的人产生哪些情感呢？......展示单元四：神话聚会同学们一定知道很多的神话故事吧，请你们大的表达自己知道的有趣儿故事吧！建议：1.板书神话名称 |
