23.《女娲造人》第一 导学案【学习目标】1． 通过复述故事情节，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用；2．初步了解神话故事的特点。【学习重难点】整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。【自主学习】1、给下列加点字注音。 女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 踪迹（ ） 2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（ ）奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ） 【设问导读】1．请一学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节？2．同学们才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？3．默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想象力，能否谈谈你的看法？4．讨论：结合文中想象的情节,分析女娲形象。【当堂】1．填空。 （1） 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。 （2）、本文选自 ，是 （谁）根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。 2．解释下列词语女娲： 澄澈： 幽光： 灵： 绵延： 神通广大： 莽莽榛榛：23.《女娲造人》第二 导学案【学习目标】1．探究神话故事的魅力，并运用创造性想象修改神话；2．拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望，追寻人类的起源。 【学习重难点】能够运用创造性想象修改神话。【温故互查】1．给下列加点字注音女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 踪迹（ ）2. 解释下列词语澄澈： 幽光： 神通广大： 莽莽榛榛：【合作探究】1．作者运用怎样的想象，才塑造了女娲这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？ 2．人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？ 充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。【拓展延伸】1．拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话《夸父追日》。《夸父追日》夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父 |
