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七年级语文上册《女娲造人》说课稿

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语文第一册第六单元中的一篇课文。它根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像,在原有故事的上进行富有人性化的演绎与扩充,使得这个古老的神话传说充满生活气息,焕发出迷人的色彩。马克思在谈到希腊艺术时曾指出:“神话都是用想像和借助想像以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化……”,由此可知,神话带有浓厚的幻想色彩。课文详细叙述了女娲造人的具体过程,表现了原始民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。文章清新、质朴,洋溢着一种天真的新鲜感。女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。带有原始洪荒时代的稚拙与朴素,读者通过字里行间,仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子,并非一个神。教学放在激发学生想像力上,可以通过其他类似的神话故事加以引导,看图片想像故事,更可以让学生对女娲造人的动机、法等,作另一种推测,进行想像的。我定下了本文的教学目的和教学的重难点。2、教学目标 :(1)、熟悉课文,生动复述故事;了解神话的特点;理解本文联想和想像手法的运用。(2)、发挥自己联想、想像力来感受神话传说的魅力;运用联想、想像创编神话故事;进一步培养自主、合作、探究的学习式。(3)、引导学生感受我们祖先大胆奇特的想像力,激发学生探求未知领域的欲望,养成课外搜索、整理资料,勤思考的习惯。3、教学:(1)、体会神话故事中想像的魅力。(2)、把握想像的特点,尝试运用大胆合理的想像。4、课前准备:学生:读课文,了解故事情节 ,收集神话教师:课件 ,朗诵背景音乐,两个视频文件二、说教学法1、 根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、比较阅读法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程 应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地,全面语文。”我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识、发展水平出发,应用各种教学手调动学生的主动性,以激发兴趣法、比较阅读法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。使他们在教师的主导下围绕教学目标 自读课文,体味作者丰富的想像力,感受神话的魅力。激发他们主动去获取知识,拓展想像力,培养健情感,学会会说、会扩、会创神话故事,感受中国灿烂、繁荣的文化魅力。2、 采用多媒体教学平台,运用多种教学手

 

七年级语文上册《女娲造人》说课稿
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