语文七年级上册第六单元中的第3篇课文。这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。作者以各种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界令人惊叹。文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感。女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。带有原始洪荒时代的稚拙与朴素，读者通过字里行间，仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子，并非一个神。通过学习本文可以激活学生的想象力，调动创新思维。结合单元教学要求和本课特点，根据新课标中“知”“过”“情”三个维度我将本课的教学目标确定为：教学目标1知识和：了解作者及有关文学识；扫清文字障碍。2过程和法：运用联想 创编故事；培养自主、合作、探究的学习式。 3情感态度价值观：引导学生感受我们祖先大胆奇特的想像力,激发学生探求欲望，养成思考的习惯。教学：1、体会神话故事中想像的魅力。 2、多角度合作探究文章主题，培养学生的想象。教学难点： 1、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像 。二、说 教法据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地，全面语文。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识、发展水平出发，应用各种教学手调动学生的主动性，以激发兴趣法、讨论探究法·····科学合理的教学法能使教学效果事半功倍，达到的和谐完美统一。因此，我准备采用以下的教学法： 1、兴趣激学法：调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望。 2、讨论探究法：能有效调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中。 3、情境教学法：可通过创设情境，帮助学生深入理解课文内容。三、说学法学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习式。这篇课文浅显易懂，内容非有趣，体现了神话艺术永久的魅力。在教学中，具体采用朗读法、讨论法，教师可以让学生在熟读的上复述故事，可引导学生进行探究式学习，然后加以点拨，让学生开阔视野，增加知识，激发起探索科学知识的兴趣。 四、说教学程序 为完成教学目标，解决教学突破教学难点，教学我准备按以下六个环节展开：环节一：导入新课环节二：落实；整体感知环节三：研读赏析环节四：合作探究环节五：小结环节六：环节七：板书设计1、导入新课：导入新我采用的是提问法， “人，是从哪里来呢？”这个有趣话题，引出同学对此问题的理解 |
