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寓言四则教学设计

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30、寓言四则教学目标 1、能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习寓言,培养发散思维。2、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。3、培养学生的语言组织和表达。4、能从寓言中获得对生活有益的启迪。教学重、难点:1、分析故事情节。2、多角度概括寓意。习寓言,进一步培养发散思维。教学法:诵读法、探究拓展法教具准备:多媒体安排:2教学过程教师活动学生活动第一一、导入新课1、让学生复述学过的寓言,讲出其中的寓意。2、引入寓言后,再讲解寓言的有关识。(1)寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上运用夸和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 二、研读《赫耳墨斯和雕像者》1、朗读《赫尔墨斯和雕像者》,读出人物的语气。     2、赫耳墨斯:一笑、二想、三问 (抓住笑字,赫耳墨斯形象浮现出来。)赫耳墨斯是个妄自尊大,没有自知之明的人。3、概括寓言的寓意:这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。三、改动寓言情节后让学生讨论寓意,培养学生的发散性思维。赫耳墨斯和雕像者—— 改编篇:赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少?”雕像者说:“还要贵一点。”赫耳墨斯听后,默不作声,悄然离去。(改动了故事情节的结尾) 三、学生自学《蚊子和狮子》根据《赫耳墨斯和雕像者》的教学步骤,学生自学感知《蚊子和狮子》一文的情节、明确寓意,设疑、探究。四、布置:(一)根据所给的题目自编寓言:1、嘴和眼睛的对话;2、树和斧子;3、筷子和勺子;  4、画笔和颜料;5、猫和老鼠。要求:注意情节是否合理、情节和寓意是否一致、寓意能否揭示一种生活道理。一个故事最后点明寓意。(二)预习后两则寓言故事。 第二一、导入新课昨天,我们学的是古希腊的寓言,今天,我们来学习中国古代寓言两则。中国古代有多这样的寓言,它们就像珠一样散布在古代思想家的作品中,它们作为论据来阐明事理,非具有说服力。如:《智子疑邻》选自《非子》。《塞翁失马》选自《淮南子》。二、疏通文意1、全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。2、学生对照课文下面的注释,自学疏通文意,不懂的地四人小

 

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