“三学四导”导学案 人： 延军 人： 时间： 年 学期 课型新授年 级七 4 科目语文 课 题22、寓言四则 学习目标1．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《氏春秋》《列子》的有关文学识。2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。3．学习阅读寓言的法。4．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维。5．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维。6、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。难点1、诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读法。2、联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入（选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提 示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。自主预习单：1．寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上运用夸和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以 比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉?封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。2．伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动 物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。3、不韦（？-前235年），战国末年卫国濮阳（今濮阳南）人。先为阳大商人，后被秦襄公为秦相。秦政幼年即位，继相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。不韦 |
