维林学习目标1．学习目标（1）．认识到变异是生物界中普遍存在的现象。（2）．探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化。（3）．通过模拟游戏能够对数据进行分析,找出其中规律；让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题。3. 学习、难点：1．变异在生物界中普遍存在; 2．理解遗传物质是如改变从而引起变异的产生难点：1．深刻认识生物变异在自然界普遍存在; 2．对实验数据的分析及总结规律;那么这些差别都是从哪里来的呢？来自变异生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。各种相对性状就是通过变异产生的。探究一种变异现象探究的问题：花生果实大小的变异材料：两个品种的花生、纸、笔、尺采用的法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论1.随机抽样，样品要有足够数量，不少30粒2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入3.选择适当的测量工具和测量法4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直图表示）提 示：第一种花生的数据第二种花生的数据两种花生的比较 看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值如解释这种现象？ 花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。分析讨论问题：（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？环境引起的（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？基因控制性状大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小人类应用遗传变异原理培养新品种1.培养优的动物品种由遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。2.选育优的植物品种，如杂交水稻通过杂交，低产抗倒伏小麦的基因和高产不抗倒伏小麦的基因重新组合，产生了高产抗倒伏的小麦。袁隆平,1930年9月7日生，中国工程院院士，现国家杂交 |
