电子教案备课简表 教时间 月 日 八年级 人: 课题： ：一教学目标知识与技能： 1、理解温度计的工作原理。 2、了解一些生活环境中见的温度值。 3、会用温度计测量温度。吖过程与法： 1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用法。情感与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐探索自然现象和日生活中的物理学道理。预习个体学习案自制温度计，实验用温度计，大烧杯2个，开水，冷水。教学板块学生单有效生成引入新课 出示几幅北冬天的照片.提问：如果将一杯水放在这样的环境下，液态的水会怎么样？引出第四章《物态变化》提问：是什么因素决定了液态的水变成固态的冰呢？我们第四章的探究就从温度和测量温度的温度计开始。讲授新课一、温度1、让学生列举生活中见的高温物体和低温物体。2、问：当接触或靠近高温物体或低温物体时，你都有什么感觉？3、归纳出温度的物理含义.二、生活中的温度4、问：谁能说出某物体的具体温度呢？5、利用学生板演的具体温度提问：谁对摄氏温度有所了解呢？6、归纳出摂氏温度的规定（强调一标准大气压、冰水混合物、沸水）7、请学生观察教材“自然界的一些温度”，引导学生通过讨论将空白填上。三、温度计1、出示两杯温度不同的水，让学生比较哪杯水的温度高。2、同学们想不想通过器材比较哪杯水的温度高。给出实验器材：装有红色水的口服液瓶，细塑料吸管。引导学生设计制作温度计。3、自制比较温度高低的仪器。利用自制温度计比较两杯水温度的高低。4、问：通过观察自制温度计的什么来判断水温的高低？得出温度计的工作原理。5、问：用自制的仪器能不能测出水的具体温度？怎么样解决这一问题呢？6、我们怎么样在自制的仪器上标示出最高温度和最低温度呢？（引出量程）7、能不能把我们的温度计的刻度设计更精确呢？（引出分度值）8、如改进我们自制的温度计呢？9、比较我们自制的和给出的温度计有什么不同吗？10、练习教材想想议议2四、温度计的使用同学们想不想用温度计测一下水的温度呢？让学生阅读温度计的使用说明。提问：1、如果温度计碰到容器底或壁会怎么样？2、读数时温度计为什么还要继续留在被测液体中？3、视线如果从上往下看或从下往上看对结果会产生什么样的影响？练习：教材动手动脑学物理1：社会实践：1、调查七台河最近20年的气温并绘制温度变化图。2、了解除了课文讲的摄氏温度外还有哪些表示温度的式。观察、 |
