教学目标：1、知识和技能理解温度的概念。了解生活环境中见的温度。会用温度计测量温度。2、过程和法通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动 ，使学生掌握温度计 的使用法。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐探索自然现象中的物理规律。重、难点：设计测温度的仪器（温度计）正确使用温度计教学器材：电脑平台、杯、冷热水、温度 计、体温计教学：2时教学过程：一、前提： 无……前面无相关内容二、导学： 引入课 题：欣赏一有春、夏、秋、冬的影片 问 题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如转化？ 受什么因素的影响？ 学生猜想：〔 …… 〕教师：才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识 → 温度计 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。（2）、探究：有什么法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ 学生结论〔 …… 〕（3）、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示），可否判断温度高低？ 学生讨论 如判断？ 这仪器有什么缺点？如改正？↓ （加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结：（1）使用前 观察量程……所测温度不能过量程 认清分度值……每小格代表的数值 （2）使用时 ①温度计的玻璃 泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度 计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低0℃用负数表示例：37℃读作 －45℃读做 0℃读做 5、体温计：结构、量程、分度值使用 3、练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容 |
