第一节 温度计教学实录 【教学目标】 一、知识与技能 1．了解温度的概念； 2． 了解生活环境中见的温度值； 3．会用温度计测量温度。 二、过程与法 1．通过观察和实验了解温度计的结构； 2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用法。 三、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐探究自然现象和日生活中的物理道理。 【教学工具】 自制温度计，烧杯，水，实物投影仪（数已准备好的胶片），实验室用的温度计，寒暑表，体温计。 【教学内容】 （用生活中的自然景象──雾凇引入课题，逐渐探讨温度的概念，引入测量温度的工具──温度计，从而引出课题） 一、引入 师：请同学们来欣赏屏幕上的几幅美丽的图片，你知道这是什么现象吗？ 生：雾凇。 师：雾凇俗称树霜，是出现在我国松花江边的一种自然景观，你知道它的形成跟什么因素有关呢？ 生：温度。 师：你能感觉温度的高低吗？ 生：能。 师：我这里有两杯水，请一位同学上来感觉一下，哪杯水的温度高？ 生：（操作） 师：告诉大家，哪杯水的温度高？为什么？ 生：因为这杯水是热的，这杯水是冷的。 师：由此，你能总结出温度跟什么因素有关吗？ 生：物体的冷热。 师：物理学中，我们用温度来表示物体的冷热程度。温度一样，物体的冷热程度相同。 师：这里还有一杯水，下面再请一位同学上来，先将手伸入热水中，再放到这杯水中，然后告诉大家这杯水的温度高低情况如。 生：低。 师：另请一位同学上来，先将手伸入冷水中，再放到这杯水中 ，然后告诉大家这杯水的温度高低情况如？ 生：热。 师：同样一杯水，出现了不同的温度，究竟谁 的正确呢？我们怎么知道他的正确温度值呢？ 生：都正确；用温度计。 师：今天这节课，我们一起来学习测量温度的工具──温度计。 二、温度计 用自制的演示温度计来讲解温度计的使用原理，原理的引出从实验现象中体现。一面可以培养学生的观察，另一面可以学生的语言表达。通过这个实验的演示，可见物理知识在生活中的应用。 三、自制的温度计 （1）把自制温度计先放入热水中，让学生观察温度计中的液柱的变化情况。 （2）把自制的温度计再放入冷水中，（注意，最好使用冰水，这样使得效果很明显。）观察温度计中的液柱的变化情况。 分析：为什么会出现这样的情况？（热胀冷缩的性质）从中，你能找出温度计的测量原理是什么？ 通过自制温度计的演示，让学生体会温度计的测量原理──液体的热胀冷缩的性质。引出液体温度计里的液体，有的用水银（比如， |
