课题 第三章 第四节 升华和凝华教学目标（一）知识与技能 能说出什么是升华和凝华现象； 能说出升华吸热，凝华放热； 能解释生活中的一些升华和凝华现象。（二）过程与法通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。（三）情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对生活中物理现象的关注，乐探索一些自然现象中的道理。难点1、教学：升华吸热、凝华放热。2、教学难点：凝华放热。教学法实验、归纳、对比教具学具教师：多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘学生：导学案教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题提出问题：问1： 前面我们学习了哪几种物态变化？问2：固态和气态之间能不能直接转化？请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例。学生思考，并回答：已经学了熔化、凝固、汽化和液化四种物态变化。学生思考，同时出现两种不同的观点。1：不能直接转化。2：能直接转化。 认为能直接相互转换的同学举例：冰箱里出现冰霜、冬天人不见熔化却变小了……培养学生的好习惯，温故知新。 利用图示将物态变化转化成完整的知识体系，同时提出问题:固体和气体之间能不能直接转换。引起学生猜想和举例，从而引入升华和凝华探究实验。引入升华与凝华课题。新课讲授一、演示探究生活中有不少的例子都说明了固态和气态之间可以直接转换，但是这种变化非缓慢而且不容易观察，今天我们一起用碘做一个实验，因为气态的碘是有颜色的，容易观察。请同学们注意观察实验。探究碘升华和凝华：1、在烧瓶中放少量碘。摇动烧瓶在班级里展示碘。问：烧瓶里的碘是什么状态的？瓶塞底部是什么颜色的？ 请把你观察到的碘的初始状态填写在导学案中。学生关注实验器材，同时非关注固态碘的颜色。学生可以听见碘在烧瓶里晃动时的声音，观察碘的状态一同回答：烧瓶内是固态的碘，瓶塞底部是白色的，同时把观察到的现象填写在导学案上。摇动烧瓶是为了让学生确定里面的碘是固态的，在班级里展示是要让所有同学都能清楚观察。为了更确信碘的凝华，所以让学生观察瓶塞底部的颜色。培养学生观察和记录实验现象的习惯。2、固态碘在烧瓶里时间久了会产生气态的碘，但是非缓慢，不容易观察，我们为了加快它的变化该怎么办呢？问：碘的熔点是113.7摄氏度，但是酒精灯火焰的温度可以到500摄氏度，怎么样能让碘在不熔化的情况下做这个实验呢？烧杯中加热水；将烧瓶放在烧杯上加热。（持续.......大概20s）多数学生回答：给它加热学生思考，多数同学回答：应该用热水给它加热，因为一个标准大气压下水沸腾的温度不会过1 |
