东亮教学目标： 1． 知识与技能 ⑴了解显微镜和望远镜的基本结构。 2．过程与法 ⑴学习从物理现象中归纳科学规律的法。 ⑵尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括。 3．情感态度与价值观 ⑴通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐观察、实验。⑵初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。 ：显微镜、望远镜的原理。 难点：看清物体与视角的关系。 学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜 的原理。 教具：多媒体课件（教师）；放大镜（学生） 主要教学过程： 一． 引入新课：创设情景：（幻灯片“显微镜和望远镜”）对比前排和后排学生可视情况，引导学生认识：要看清物体可把物体移近或放大。二. 教学过程设计:1.视角（幻灯片“视角、图片”）视角是从眼睛的光心向物体的两端所引的两条直线的夹角。告诉学生：把物体移近或放大的目的是为了增大视角。板书：1.视角越大，对物体的观察越清楚。 视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。 问：根据上面的学习，我们知道要看清物体可以把物体放大，那么用什么工具可以把物体放大？(凸透镜)：凸透镜的成像规律。(图示法) U>2f 成倒立、缩小、实像 照相机 f u 思考：要得到放大的像，可以使用哪些办法?下面我们来学习 另外的办法。2.显微镜展示“幻灯片‘显微镜的结构’”：由两组凸透镜组成的。（介绍目镜和物镜）探究：用两个凸透镜观察近处的物体①用钢笔在书上或本子上画一组箭头如图：②先用一个凸透镜（物镜）观察 这组箭头，得到放大的像。③再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。 巡视、指导。（指导学生：用短焦距的作物镜，用长焦距的作目镜；物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。）通过探究，你得到了什么结论？学生讨论、交流，得出结论。板书：物镜 的作用 使被观察物体成一个倒立的放大的实像。像投影仪的镜头。目镜的作用 把物镜成的实像，再一次放大成正立、放大的虚像。像放大镜的镜头。 增大视角的法 把物体的像放大 3． 望远镜讲述：用显微镜把物体放大可以观察近处的微小物体，那么如看清远处的物体呢？（用望远镜）展示“幻灯片‘望远镜的结构’”：望远镜也是由两组凸透镜组成的。（分目镜和物镜）探究：用两个凸透镜观察远 处的物体。 ①先用一个凸透镜观察的窗外远处的物体。注意成像情况。 ②再用另一个凸透镜观察 上面得到的物体 的像。注意成像情况。 |
