《伟大的悲剧》 《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢探险的气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。 新课标中提出，要让学生“关注自然，关注人类”“学生阅读的同时学生的情感态度价值观”根据以上两面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标： 1知识：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 2过程法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。 3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 培养学生快速阅读，理清故事情节，体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。通键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。教学设计：本文篇幅虽长，但可读性很强，是学生快速阅读的好材料。同时在快速阅读全文的上复述课文，理清故事情节，学生的概括，进而把握课文内容。另外，课文中有多非感人的细节，茨威格在笔端饱含的深情正是通过这些细节表现出来的。所以我们要激发学生学会抓住关键语句感悟作者的思想感情，并体会细节描写对表现人物思想感情的作用。 我在设计这节努力实践这些理念，充分突出学生的主体地位选择教学法，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的学习过程中逐渐情感态度价值观。 学法：采取“自主、合作、探究”的学习式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。 课前播放南极探险歌曲，使学生进入情境。 一、预习汇报：有人说，天上最难的事，是太空旅行，地下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极一面向世人裸呈着自己冰肌骨、绝世无双的美丽，一面你一起层层兵，酷冷回 |
