假如我曾经看得更远，那是因为站在巨人的肩膀上。——牛顿《义务教育物理课程标准》1.能表述牛顿第一定律。2.通过实验探究，理解 物体的惯性。（1）知道牛顿第一定律，明确力是 改变物体运动状态的原因。（2）知道什么是物体的惯性，认识 惯性使物体的一种性质。教学目标1、知识与技能（1）实验探究阻力对物体运动的影响， 感受“实验＋推理”科学研究法。（2）通过活动体验一切物体都有惯性。教学目标2、过程与法（1）通过科学史的简介,对学生进行 严谨的科学。（2）通过活动感受科学就在身边变。教学目标3、情感态度与价值观小实验：用力推动放在桌上的课本运动静止从身边的现象开始探究力与运动的关系！结论：力是物体运动的原因，即维持运动 需要力。我们的理论能否解释其他现象？如:足球的运动现象足球放在地上，不踢足球不会运动 ——理论似乎可以解释但是，脚与球脱离后，球并没有立刻静止，而是继续飞行一距离。 ——与理论不符合思考: 足球脱离脚的接触后并不是立即静止而是继续运动.——力不是维持物体运动的原因！理论陷入困境！如修正?继续思考: 足球又为什么最终停止运动? 是因为足球受到摩擦等阻力!由此可见:足球并不是因为不再受力才停止运动的,而相反,正是因为受到了力(摩擦等阻力)才使足球停下来!怎样总结力与运动的关系呢??伽利略：运动不需要力来维持。（不完善） 科学家曲折的探究过程亚里士多德：即力是维持物体运动的原因。（错误结论）阻力对物体运动的影响猜想假设：阻力越大，小车的运动速度可能减小得越快。设计实验：1.此实验中，控制哪些条件保持不变？用什么法控制？2.此实验中，哪些条件需要发生变化？用什么法控制？实验记录表阻力大小运动距离速度减小最大小较长短最长较大快较慢最慢光滑越小越长越长越慢表面材料运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。推理：伽利略牛顿(Newton,1642-1727)一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。意义1、力不是维持物体运动状态的原因2、力是改变物体运动状态的原因3、揭示的是物体不受外力时的运动规律5、牛顿第一定律不能用实验直接验证4、一切物体都具有保持静止或匀速直线运动状态的性质。一切物体都具有保持原有运动状态不变的的性质惯性牛顿第一定律也称惯性定律 用手指向下猛击纸条，使纸条抽出，可笔套依然不动，这是为什么？ 使笔套保持静止这一运动状态的原因是什么? 推铅球生活中的惯性现象：投篮跳远喷泉 生活经验：行驶的 |
