牛顿第一定律（二） ——惯性教学设计一、教材分析 本节课主要的教学内容是惯性概念及其在生活中的现象解释。首先利用一系列的演示实验，从而让学生概括出一切物体都具有惯性，无论物体是静止的还是运动的，都具有惯性。惯性现象的解释是惯性知识的延伸，学生虽然了解、也能讲出生活中的一些惯性现象，但都比较抽象，要他们真正用惯性知识来描述还存在着一定的困难。而这样安排能让学生更深层次的理解惯性——是物体的固有属性，一切物体都有惯性。二、教学目标知识与技能：1. 知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。 2. 会解释惯性现象。 3.知道惯性的利弊过程与法：1.会用惯性知识解释生产、生活中的惯性现象。 2.培养学生的语言表达。情感·态度·价值观：通过惯性现象，向学生进行交通安全教育，注意惯性现象给人们带来的好处和危害。三、教学重难点：惯性的涵义 难点：应用惯性知识解释惯性现象四、教学手讨论法、探究法、启发法、情境教学法。五、板书设计惯性---物体具有保持原来匀速直线运动状态或者静止状态的性质叫惯性。 物体在情况下都具有惯性。 分析惯性现象的一般解题思路：（1）交待研究对象原状态 （2）物理过程（突然发生的情况） （3）研究对象由惯性要保持原状态 物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大的物体,惯性大。 教学过程教学环节教师活动学生活动说 明引入新课 播放一幅小猪奔跑的图片，对生活中见现象的质疑，引出新课。 让学生回忆牛顿第一定律内容以及思考柯受飞车实验过程中如果外力全部消失会出现种情况。 观看图片并回忆牛顿第一定律内容。思考如果外力消失会出现种情况。 用图片引起学生的兴趣以及思考，并对上节课内容进行。知识建构 演示：桌面上叠放着五个棋子，用尺子快速打击其中一个棋子，观察会发生什么现象？ 1、请认真观察演示后思考：下面的棋子运动状态是否发生变化？为什么会有这样的现象？ 2、才的实验中上面的棋子运动状态发生变化了吗？为什么会有这样的现象呢？ 由实验导入课题。 演示惯性实验：小塑料片在小棒弹击下飞出去，鸡蛋原位落入杯中。汽车匀速运动，当车突然停止后会出现，木块向前倒去。设问：⑴确定研究的对象？ ⑵研究对象原来做什么运动？ ⑶发生了什么变化？ ⑷由惯性，研究对象将有怎样的表现？ 请同学们说说你还知道有哪些生产和生活中的惯性现象。 从同学们举出的这些例子中，我们能够看到人 |
