《牛顿第一定律》教学案例教材分析《牛顿第一定律》是人教版八年级物理第八章第一年节的内容，牛顿运动定律是动力学的，正确认识力和运动的关系，是学好物理的关键，教学中应联系生活、贴近实际，以激发学生学习的兴趣。理解力和运动的关系是本节课的，通过实验和生活的例子进一步体会，力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。这对以后研究问题，受力分析都是非重要的。学情分析力是维持物体运动状态的原因还是改变物体运动状态的原因，人们正确认识这个问题，经历了漫长的历史过程，同样学生要正确认识它，也要克服日经验带来的错误认识，所以一开始就用了两个实验，让他们通过观察、思考，来澄清错误的认识。教学目标1、知识与技能（1）知道牛顿第一定律的内容（2）能有效利用控制变量法探究物理问题（3）知道实验推理法在物理学中的应用2、过程与法（1）通过实验探究阻力对物体运动的影响（2）通过理想条件下的推理，得出牛顿第一定律3、情感、态度与价值观（1）在合作实验中，培养学生的团队精神（2）通过活动和阅读感受科学与生活的紧密联系（3）了解科学进步的漫长、艰难的历程，鼓励学生攀科学高峰教学牛顿第一定律教学难点探究摩擦力对物体运动的影响实验结论的进一步分析 教学用具斜面、木板、小车、毛巾、棉布等课 时1教学过程教师活动学生活动设计意图引入提问：力的作用效果有哪些？出示小车，提问：如让物体运动起来？演示1、用 力使小车前进；2、停止用力小车停止。提问：从以上实验中，可以看出力与运动存在什么关系？师：你的观点与古希腊科学家亚里士多德的观点，你就是现代的亚里士多德。亚里士多德头像及观点师：今天这里还有一位伽利略伽利 略头像及观点历史上，科学界对这两种观点争论了一百多年，到底谁正确呢，学了今天的课 程，就能做出判断。进行新课：小车从斜面滑下，将在水平面上运动一时间。1、提出问题：小车在水平木板上前进的距离与哪些因素有关？2、猜想假设：学生分组讨论，然后请各组代表回答（评价：同学们思考非到位）影响小车前进距离的因素:小车质量 水平面的阻力斜面坡度 小车起始高度教师：如果要研究小车前进的距离和水平面对它的阻力的关系，你认为应该如进行？非正确，请大家根据现有器材，设计一个研究案。3、设计实验引导学生讨论。怎样改变？（鼓励）还有吗？同学们的回答简练而且全面，几位同学的回答，我们得到了今天实验的操作法，哪位同学归纳一下。归纳得非精彩。请思考，这 样的实验法是什么呢 ？研究小车前进的距离 控制的条件：斜面坡度、小车起始 |
