生“阅读”的基本要求之一。在前置中，我特意强化了这一点。网络搜索了解本文的作者、写作背景、解放战争中的著名战役和涌现出来的英雄人物，一面是为了融汇一定的历史知识，广博络操作使用，更贴近时代的脉搏；第三就是为教络搜索相结合，意在让学生在“小组合作，问题探究”环节更好地完成问题的探究，总结出规律来完成后面的拓展，更贴近考点。总之，前置体现了层次性，除了文体知识填空的个别题具有一定的难度外，大多都比较浅显，能让每个学生都感到好学，即“简单”。3. 小组合作，问题探究课标要求：“能运用合作的式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”在这一部分中，我设计了以下几个探究问题：①三路大军的渡江情况，作者是如设置详略的？结合文章内容和写作背景说说为什么这样设置？②这篇新闻的导语是什么？它出现 在新闻的什么 |
