《浮 力》教案设计 【教学目标】1.知识与技能①了解浮力是怎样产生的；②理解浮力的大小等什么。2．过程与法①通过观察，了解浮力是 怎样产生的；②经历探索浮力大小过程；③从日生活现象入手，培养学生分析概括、解决问题与动手操作。3．情感态度与价值观①培养学生乐探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中创新精神。【教学】通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。【教学难点】探究浮力与排开液体重力的关系。【教学法】学生分组合作探究式教学。【教具学具】乒乓球、大量杯、弹簧测力计、橡皮泥、烧杯、软木塞、水、【教学过程】一、设置情景，引入新课播放录像。（含日生活中见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？学生活动：猜想含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。大家提到了一个新词“浮力”。“ 浮力”怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究。（板书：浮力）设计说明：通过播放生活中的浮力录像、教师设问的式引入浮力，能够贴近学生的思维实际，使学生从生活中的浮力现象走向物理。二、探求新知过渡语：针对浮力这种见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出一系列问题：1．什么是浮力？它有向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等什么？4．浮力大小与什么有关？5．物体的浮沉有条件吗？等。教师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无向，向向哪？探究一：什么是浮力，它有向吗（投影）1.看投影:分析弹簧称测物体时的 受 力情况2.教师演示：①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。鼓励学生观察、对比、思考回答。学生 体验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况。尝试得出结论得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。（板书：一、浮力）定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。设计说明：用一个小乒乓球放在量筒中，及在手中的对比，对浮力较实际的探究，创造情 |
