物理课程的重要教学内容。传统物理教学中对这一内容的教学多采用传授式教学法，即教师通是在引入问题之后，直接用演示实验得出结论，缺乏学生猜想、设计实验验证的环节，使学生对这一结论的得出感到很突然。这样急追求知识学习的做法很难使学生对阿基米德原理的内容有深刻的印象，往往是停留在死记原理内容、生搬硬套公式的水平，不利对学生进行科学法的教育。因此，该课教学应采用探究教学法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，更深刻的理解这一原理的内涵，同时有利学生对科学本质的认识。四、教学资源准备多媒体课件、空易拉罐（每组1个）、盘子每组1个、弹簧测力计每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等烧杯、溢水杯、弹簧测力计、水、铁块、接水杯、饮料瓶。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）一、引入新课通过上一节的探究我们知道，浸入液体中的物体受到浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。那么浮力与这两个因素之间有怎样的数量关系呢？对液体的密度我们查密度表可以得到， |
