课 题10.2阿基米德原理人兵课型新授课教学目标知识与技能： 1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的法。 2．进一步练习使用弹簧秤测力。过程与法： 1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究。 2．培养学生的观察和分析概括，发展学生收集、处理、交流信息的。情感态度价值观：1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 2．增进交流与合作的意识。 3．保持对科学的求知欲望，、乐参与科学探究。教学资源溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。难点教学：理解阿基米德原理的内容。 教学难点：会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。教 学 过 程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学1、提问4、我们已经认识了浮力，并且得到了三种计算浮力的法，它们分别是： 1．当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；2．用弹簧秤测定物体浮力。把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮＝G-F；学生回忆知识对以前知识的回顾1：称重法：F浮=G-F2：压力差法：F浮＝F下－F上环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改引入新课5、讲授新课30、 3．利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。师生讨论：这三种法都有其局限性，第一种只适用计算漂浮在液面上的物体所受浮力，第二种不适用质量过大的物体，第三种不适用形状不规则的物体。 教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的法，这种法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）。1．创设问题情境 教师：首先，我们一起来做两个实验： 实验一： 每组分发一块大小相等的橡皮泥（当众分发，增加可信度），给大家3－5分钟的时间，利用橡皮泥做一条小船，看哪一组的船装“货物”最多“货物”是规格相同的钉子。将学生分组进行试验，由学生积极性较高，所以实验异激烈。但学生在操作的过程中由没有教师引导，很多学生都失败了。但整体学生知道了部分不足。（学生回忆知识）学生手工制作经过组内同学之间的交流，确定研究案。学生们展现个性化的作法 通过争论，交流，取长补短，集思广益，使实验过程更加合理。 记录数据 小组讨论、交流。培养学生动手和独立思考的教师：（投影）例：如图所示：有一个正体， 浸没在液体中，要求出它所受浮力大小，还需要给出哪些条 |
