八年级语文（上）课题：1. 消息二则课型：活动探究 计划：2 人： 人：【学习目标】1.了解新闻基本识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。3.关注时事新闻，培养读报习惯。【学习、难点】了解新闻基本识，掌握消息的基本特点。领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。【学习过程】一、（课前）预习·导学1.自读课文，结合旁批，了解消息的结构特点。消息结构： 、 、 、 、 ，其中 、 、 ，是消息的三个主要部分。标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般括引标、主标、副标导语：是消息的第一或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材 料，是本则消息报道的价值所 在。主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。结语：是消息的最后一落或最后一句话。给加点字注音。芜湖： 摧枯拉朽： 荻港： 锐不可当： 溃退： 歼灭： 要塞： 阻遏：3.解释词语经营：摧枯拉朽： 溃退：锐不可当：二、（）学习·研讨 一、我三十万大军胜利南渡长江 1．结合课文，了解新闻“五要素”。明确：在这条消息中，时，是1949年2月10日午夜开始 的不到二十四小时之内；地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；人，人民解放军，三十万之众；事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争 的性质。）2．了解消息的结构。明确：标题：导语：主体：结语： 3. “新华社长江前线1949年4月22日2时电”属新闻的什么？在新闻中起什么作用？明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。4、合作探究：（1）主体是，体现了新闻要素的“如”，分别写了哪些内容？ （2）.细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果。A．英的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大 约”能否去掉？B．“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？小结：本文短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事 |
