《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿 一 说教材 《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版初一下册第二单元的一篇讲读课文。这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。 根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标 ： 1. 分清课文层次，理解课文内容，有感情朗读课文； 2. 体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点； 3. 掌握新闻的结构，进行创作实践。 教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。 二 说教法学法 教法：在讲，教者应采取灵活多样的法，真正帮助学生理解课文内容。根据 学 生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示”帮助学生分析当时形式；通过“指导，填充表格”引导学生理请课文脉络；通过“模拟播音”，在加强学生语言表达的的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。 学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与，完成学习务。 三 教时安排：一。 四 教具准备：电视机，《百万雄师过大江》碟片，投影仪，地图。 五 教学过程 ： （一） 内容呈现 放映《百万雄师过大江》选，了解时代背景。接着自由朗读课文。这一过程目的在明确学习内容，集中注意向，唤醒求知渴望，调拨动力机制，顺势进入学习情境。 （二） 师生互动 1. 在学生自由朗读的上，请学生用一两句话说出这则新闻的内容。意在使学生 加深对导语 的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。并对主体部分的重要内容尝试进行概括。 2. 投影出示表格，学生自主阅读主体部分并完成填空。 军队渡江区域渡江时间兵力敌军抵抗程度 主体参与，精讲多练，及时反馈。这样学生只要仔细阅读，就能成功完成务。接着，顺水推舟，划分主体部次，理请文章脉络。 （三） 交流对话 1. 教师与学生对话 课文为什么依“中路军”西路军“东路军”的顺序报道，可以颠倒吗？让学生领悟文章不仅结构合理，而且突出；文中“至发电时止”的语句，体现消息这一文体的什么特点？从而提醒学生明确消息准确及时的特点。 2. 学生与学生的对话 学生之间提出问题互相探讨，如找出文中语言准确表现我军英善战的 |
