上课教师彦虎单元第十章授课内容《物体的沉浮条件及应用》安排1教学目标1、理解物体浮沉的条件2、能利用浮沉条件解决有关问题3、知道轮船、气球、飞艇、潜水艇，海底打捞的浮沉条件4、经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括教学难点：理解物体的浮沉条件难点：利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、热气球的工作原理教学资料准备多媒体课件、烧杯、小瓶子、带细线的的铁块、镊子、带细线的的木块、人教版八年级下册物理课本和练习册教学设计教学设计教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）有关知识：影响浮力大小的因素和阿基米德原理导入新课提出问题：1、为什么生、熟汤圆在水中的状态不同？2、人在死海中为什么不会下沉？引出课题：物体的浮沉条件三、新课教学（一）物体的浮沉条件1.演示实验：探究物体的浮沉条件，我们可以从浸在液体里的物体的受力情况去分析，设计如下图的实验来验证。 观察实验后，提出问题：物体的浮沉条件究竟取决什么？2. 通过实验可总结出物体的浮沉条件：对浸入液体中的物体运用二力平衡，二力合成知识进行受力分析，引导学生自己得出二力平衡的条件：当浮力大物体重力（ ）——物体上浮。当浮力等物体重力（ ）——物体悬浮可停在液体内部意一位置。 当浮力小物体重力（ ）——物体下沉。3.利用阿基米德原理，可把物体的浮沉条件改写为用密度表示的形式：因为 ，物体重力 ，又因为是全部浸入， ，是有： ， ， 。（注：以上是只对实心物体而言的。）小结：物体的浮沉条件（二）浮沉条件的应用：1．轮船钢铁的密度比水大所以铁块会在水中下沉，可为什么钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上呢？（引导学生利用物体的浮沉条件，分析轮船能够漂浮在水面上的原因）总结：做成空心增大了可利用的体积能排开更多的水也就增大了浮力，使浮力大重力，物体就上浮，而轮船就是根据这个道理制成的。2．潜水艇潜水艇也是用钢铁作成的，可它为什么能在水中上浮和下潜呢？（引导学生利用物体的浮沉条件，分析潜水艇上浮，下潜的原因）总结：潜水艇是靠改变自身重力来达到实现上浮或下潜。 3．热气球热气球的升降是一个比较复杂的过程，与热气球体积及热气球内部气体的密度变化有关。当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一定程度时，热气球便上升了。四、知识拓展：让学生在通过学习阅读材料，认识浮力在在日生活生产中的具体应用的例子。1．密度计2．孔明灯的制造3．盐水选种五、小结提问学生 |
