明银使用日期： 5 月10日【教学目标】1.知识与技能（1）知道物体的浮沉条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉；（2）知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。（3）通过学习，体验科学技术对社会发展所起的作用。2.过程与法（1）通过实验和理论分析，探究物体的浮沉条件；（2）通过师生互动与多媒体辅助教学，引导学生思考潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。3.情感态度与价值观（1）通过对潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术与社会的紧密联系；（2）通过观察实验，激发学生学习物理的兴趣；（3）通过新闻时事，培养学生的民族自豪感，热爱物理的情感；【教学难点】：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。【教学准备】教师用自制的多媒体课件；学生2人一小组器材：乒乓球一个、饮料吸管两支、水槽、水、注射器、小纸船、白纸两、漏斗一个、硬币、两纸、一个水杯、飞机模型等。【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，为什么有的物体上浮，有的物体悬浮，有的物体下沉呢？ 二、出示学习目标问：你想知道物体上浮，、悬浮、下沉原因吗？引入新课板书课题：第三节物体的浮沉条件。多媒体出示学习目标观察 好奇思考学生明确学习目标。用贴近生活的例子引入课题，提出要解决的问题，激发学生学习兴趣。让学生在目标的引领下进行学习。三、探究新知探究点一：物体的浮沉条件问题1：浸没在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的物体要悬浮，有的物体却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？ 1 引导学生回顾力的示意图，特别是二力平衡示意图。回顾作图知识回顾能为接下来的学习提供知识。引导学生从受力分析角度，探究物体的浮沉条件。由物体处漂浮和悬浮这两种状态时，可以直接引导学生对处这两种状态的物体进行受力分析，结合二力平衡，得出物体处漂浮和悬浮状态时受力条件。物体的下沉与上浮是动态过程，为了使学生更好地接受，本节课用了一个小实验来探讨它们的受力条件：（1）用细绳拉着一块小铁块，让铁块在水中静止，让学生对其进行受力分析；然后放手，再让学生对其进行受力分析，从而得出物体下沉条件。 （2）用手压着一木块，让木块在水中静止，让学生对其进行受 |
