时间5月13日教 材义务教育课程人民教育出版社教教学目标知识与技能理解什么是功率及功率的计算公式。知道功率的单位。会应用功率公式进行计算。过程与法通过演示实验来使学生初步认识科学研究法的重要性，学习数据处理法，并培养他们的分工协作和初步的数据处理。情感、态度、价值观渗透用类比的法可以研究相似、相近问题的思想以及培养学生的学习习惯和他们的物理素养。教学传授功率的知识要点，通过例题讲解来教会学生用功率的公式进行计算。教学难点以三个演示及结合演示三的分析来引导学生接受功率这个概念。教学关键把速度的物理含义类比到功率的物理含义中来，从而让学生更容易理解功率的真正物理含义。课 型概念、讲授、实验。教学法讲授法、科学探究教学法和“解决问题”教学法。教学仪器一瓶木糖醇和两双竹筷。安排1。教学过程教师行为学生行为教法研究一、组织教学上课！（同学们好）起立（老师好）引起注意二、导入新课同学们，上一节课我们学习了功。那么做功的两个必要因素是什么？力学里功的计算公式又是怎样呢？现在我手上有一颗木糖醇，设它的质量为 ,又假设讲桌距地面的高度为 ,那当我把它从地面捡到讲桌上时，我克服它的重力做了多少功呢？当然这也可以说成木糖醇所受的竖直向上的拉力做了 的功，我们记为 。（副板书： ）当我把五颗木糖醇从地面捡到台面上时，就可以说我克服它的重力做了 的功。请大家注意，为了简便，当我在接下来的内容中说到某某做了多少功时，都是指他克服木糖醇的重力做了多少功。一个是有力作用在物体上；另一个是物体在力的向上通过一距离。这是做功的两个必要因素，而功的计算公式为 。 全体回忆。个体作答。演示一如果两位同学也都克服木糖醇的重力做 的功，但他们所用的时间可能会不同，这时谁做功会更快呢？为了揭晓这个答案，让我们一起来做演示一（副板书：演示一）。（把两盒木糖醇分别放在讲台两旁的地面上）现在我们找甲和乙两位同学同时用筷子把五颗木糖醇一颗一颗地捡到盘子里（副板书： ），再找一位同学丙用手机记下他们各自所用的时间，结果会是怎样，让我们拭目以待吧。（把筷子递给甲和乙）Are you ready? Let’s go!（一时间后）丙同学，甲乙所用的时间分别为多少？（副板书： ， ）甲乙克服木糖醇重力做同样的功 ，但甲比乙所用的时间短，那这说明谁做功快呢？（副板书：甲做功快。） |
