11.3 动能和势能人： ●教学目标知识与技能知道动能、势能的要领在探究实验中理解影响动能、势能大小的因素；用能量的初步知识理解、分析简单的实际问题。过程与法掌握分类法、控制变量等具体的研究法；通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究。情感态度与价值观通过探究实验，培养学生严谨的科学态度、敢探索创新的科学精神；通过合作探究，养成交流合作的团队意识和与人共处、合作学习的习惯。●教学动能的势能的概念探究影响动能大小的因素●教学难点势能的概念●教学设计一、预学（教师指导预习）温故阅读教材“动能”，完成下列问题：1）物体 ，表示这个物体具有能量。2）物体由 ，叫做动能。动能的大小可能 与 、 有关。实验中通过观察 来判断小球动能的大小。实验中要注意采用 法。2.阅读教材“势能”，完成下列问题：1）物体由 的能量，叫做重力势能。重力势能的大小与 和 有关。在利用橡皮泥、铅笔、橡皮擦等器材探究重力势能大小与什么因素有关时，根据 判断铅笔重力势能的大小。（2）物体由 而具有的能量叫弹性势能。（3） 和 统称势能。势能是一种 着的能量。质疑写出你预习后的疑惑：二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1 动能、重力势能和弹性势能的定义能量观看演示实验：从高处轨道滚下的小能将水平面上的木块撞得很远。小球是还对木块做了功？它是否具有能量？物休 ，表示这个物体具有能量。动能 、重力势能和弹性势能从能量角度对下列事例分类，完 成填空题。①滚动的小球；②高挂在枝头的苹果；③压缩变形的弹簧；④高举的重锤；⑤拉长变形的功；⑥流动的水。事例中 物体是运动的，正在对外做功，这种能量叫动能。 物体是静止的，但具有对外做功的本领，存储着能量，这种能量叫势能，其中 物体被举高而具有的势能叫重力势能， 物体发生了弹性形变而具有的势能叫势能。请再分别列举具有动能、重力势能和势能的例子各一个。 学点①子弹能击穿靶；②被拉弯的弓；③山顶的滑运动员；④风吹动帆船航行；⑤被压缩的弹簧；⑥被拦河大坝 抬高的水；⑦流水能推动竹排；⑧放在桌上的书；⑨被压弯的钢尺。物体有动 能的有 ；有重力势能的有 ；有弹性势能的有 。教学点2 探究动能与什么因素有关猜想：如果汽车的 越大， 越大，它撞击物体时，对物体做的功就越多，动能就越大。可见，动能大小与 和 有关。利用所给的器材：丙个质量不同的小钢球、斜面、木块、直尺、设计实验案。①应该怎样 |
