集体备课人 参加人员 个人修改意见课题动能与势能教学目标1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； 2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关； 知道弹性势能的大小与弹性形变有关。 3．能解释一些动能和势能相互转化的简单现象。教学知道 动能和势能与哪些因素有关，及动能与势能的转化教学难点知道动能和势能与哪些因素有关，及动能与势能的转化教学用具可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不 同的两个钢球（或金属 滑块），木块一个，用以做课本图实验。 一、创设情境 呈现目标出示核爆威力巨大的图片，从日生活中的现象中引入“能量”这个词。 运动员在激烈运动后，我们说消耗了 体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。 在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。生活中的能量中有与速度、高度相关的能 量分别称为动能与势能。出示教学目标。二、自学探究 交流展示（一）、学生自学，交流。1、物体_________________,表示这个物体具有_______,简称___。___________________叫动能。2、设计书中图实验目的是探究________________。实验中是通过观察 来反映小球的动能的大小。3、本实验让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了________________。用到的法有＿＿和＿＿＿4、本实验结论：物体的动能与物体的___和____ 有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越 ______；,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越___ __.5、________________叫重力势能。___________ 叫弹性势能。__________和_________统称为势能学生展示：1、能量的定义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、判断对错：1．一个物 体做功越 多，它具有的能就越多。（ ）2．对物体做了多少功，就有多少能量发生了转化。（ ）3、动能为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其大小可能与＿＿＿与＿＿＿有关。4、同一小球在较高 的位置滑下，速度较 ，火柴盒被推得较 ，说明速度大的小球做的功较 。结论：＿＿＿＿5、质量不同的小球在同一位置滑下，速度 ，质量大的小球推动火柴盒的距离较 ，说明质量大的小球做的功较 。结 论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、重力势能为＿＿＿＿＿ |
