动能和势能教案 （一）教学目标1、知识和技能初步了解能量的概念和单位知道什么是动能及影响动能大小的因素知道什么是势能及影响动能大小的因素2、过程与法通过探究质量不同的铁球从同一高度落下及同一铁球从不同高度落下使火柴盒运动后移动的距离来理解影响动能的因素;通过探究质量不同的铁球从同一高度落下及同一铁球从不同高度落下使灰粉凹陷的程度来判断影响势能的因素3、情感、态度、价值观通过探究得出影响动能和势能的因素，让学生获得成功的喜悦 （二）教学重难点教学：理解动能和重力势能。教学难点：能的概念的建立。 （三）教具斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧，玩具手枪，报纸等。 （四）教学过程一、能量介绍：动能与势能都是能量的其中之一，先让学生了解好能量的概念对本节的学习有益。我们先请学生看一视频(奔驰的动车组 )。从自身的感受来说，学生能接受车头是具有能量的，从物理学角度来说，由车头对车厢做了功，所以我们说，车头具有能量。提问：什么样的物体具有能量?学生回答完后教师总结：如果一个物体能够对外做功，我们就说他具有能量。能量简称为“能”。鉴能量和功的概念有密切的联系，引导学生进一步理解力的作用 成效、功的两要素。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的向上通过了一距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。二、新课教学：在学生理解了能量的概念以及能量与功之间的关系后，我们先通过三个小实验让学生直观的感受到能量的存在，同时学生也能体会到虽然三个物体都具有能量，但他们是玩全不同的三种类型，这自然使学生联想到他们虽然都具有 能量，但能量的种类可能不同，这样就便我们展开下一步的教学，同时要结合好才的能量理论，让学生也能从理论角度来理解同一件事情，也符合我们理论联系实际的思路。先请同学做玩具手枪击穿报纸的实验，提问：子弹能击穿报纸说明什么?回答：说明子弹具有能量。接下来的教学要让学生理解子弹之所 以具有如此大的能量，是因为它的速度，换而言之，如果子弹是静止的，那它绝不能达到这样的效果。所以我们得出结论：这种能量是由物体的运动而具有的。类比其它的动运物体。我们可以得出运动的物体都具有能量，物理学中把这种能量叫做“动能”。接下来提问：什么叫动能?回答：物体由运动而具有的能，叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。再请学生与老师共同演示：让铁球从高处自由落下也可以砸破报纸，引导学生来思考：铁球同样也可以砸破报纸说明什么?说明它与了弹一样同样具有能量，但却不是动能，这种能量与高度有关。如果铁球只是处较低的地，就并不能达 |
