11.4 机械能及其转化一.教学目标 1.知识与技能 1) 知道机械能括动能和势能。 2) 能正确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。 3)初步了解机械能守恒的含义 。 2.过程与法 通过观察和实验，培养学生观察和分析归纳。 3.情感态度和价值观 1)关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用生活的意识。2)培 养 学生具有爱国意识。二、学习者的分析 学生来自城镇，有丰富的知识背景，接触多含着丰富物理知识的简单或复杂的事物，为这节特殊的教学过程奠定。 三、教具与学具学生用实验器材：学生4人一组、滚摆、铁锁、细绳. 铁架台老师演示用实验器材：溜溜球. 铁架台. 钢球. 细线.带弹簧的斜面电化教具：多媒体课件 四.教学：1时五.教学过程：引 入新课:一.我们在初二的时候 就已经学 习能量的转化，请回答，电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风力发电机工作 的时候，能量是怎么转化的？水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？ 学生讨论回答二.情景:老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题(教师先通过提出一个关能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习)动手动脑搞探究:一.老师提问:为什么溜溜球在松手后 能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究: 实验1：滚摆实验。出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标，告诉学生观察颜色标，可以 判断摆轮转动的快慢。二.学生实验老 师展示课件引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能， 没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着 下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。加强巩固一.老师用课件展示实验2：单摆实验。 综述 实验1、2，说明动能和重力势能是可以相互转化的。二.老师用课件展示实验3：弹性势能和动能的相互转化。得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5—2,加深学生对动能,势能转化的认识,再请学生列举生活中动,势能转化的实例,老师和学生共同分析. 概括结论一.学生总结,老师补充,得出结论:动能和势能可以相互转化二.引出机械能的定义: 动能和势能之和拓展知识学生分组做教材中的 |
