第1节 杠杆第十二章 简单机械义 务 教 育 教 科 书物理 八年级 下册（人教版）12.1 杠杆 给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。 ——阿基米德 体验1：动手体验生活中的杠杆：撬棒、羊角锤、剪刀、钳子、镊子、核桃钳等。一、认识杠杆思考：这些工具在工作时有哪些共同特征？看哪个小组找得最多！1.有力的作用2.绕固定点转动3.硬棒归纳结论:在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。杠杆有什么共同的特征呢？体验2：请选择桌上合适的器材，模仿用撬棒撬动物体。请自学教材76~77页相关内容。思考：杠杆的五要素分别是什么？O支点认识杠杆的五要素动力作用线阻力作用线l2（1）确定支点 （2）画力的作用线（3）从支点向力的作用线 引垂线——即力臂力臂的画法：（4）标出直角符号和力臂ll2l1认一认：请指出下图中的支点、动力臂和阻力臂。 请尝试在跷跷板上放橘子，使跷跷板在水平位置平衡。 思考：跷跷板能在水平位置平衡可能与哪些因素有关？ 跷跷板游戏 ABO二、探究杠杆的平衡条件 ?猜想与假设： 根据之前的体验，请同学们大胆猜想。 ?提出问题： 杠杆的平衡与什么因素有关？它们需要满足什么关系杠杆才能平衡？?制定计划与设计实验 1.实验中需要测哪几个物理量？怎样测？选用什么器材？ 2.设计怎样的实验案？ 讨论： A、B 两图中的杠杆处静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？ 实验时，使杠杆在水平位置平衡，便在杠杆上直接读出力臂的大小。?进行实验与收集数据 改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使杠杆在水平位置处静止状态。将各次实验数据填写入下表。杠杆的平衡条件为：动力 ×动力臂 = 阻力×阻力臂 F1 · l1 = F2 · l2?分析论证与交流评估 分析实验数据，你的实验数据支持你的猜想吗？和其他同学交流看结论是否一致，并对实验进行评估。拓展探究 改用弹簧测力计拉杠杆使之平衡，第一次竖直向下拉，读出示数；第二次斜向下拉，读出示数。看看示数怎样变？想想为什么？oAl1l1’ 请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。三、生活中的杠杆OF1F2l1l2OF1F2l1l2l2l1F1F2F1F2l1l2思考并讨论：根据生活经验，你认为图中的杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别有什么特点？撬棒羊角锤钓鱼竿天平若l1＞l2，若l1 =l2，若l1＜l2，＞＝＜ 杠杆的分类则F1 F2则F1 F2则F1 F2人体内的杠 |
