物理九年级第三章第三节课。教材第二章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的。本节课内容括：什么是杠杆？杠杆的五要素，研究杠杆的平衡条件，其中理解力臂的概念并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件是本节课的主要内容。即便是在的知识考察当中，也始终是一个重要的考点，因此，无论是在传统教材，还是新教材当中，杠杆这一节课都占有相当重要的地位。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。经过观察、实验等手建构物理模型，解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习法上，还是锻炼学生思维等面都起着重要的作用。杠杆是生活中见的简单机械。学生每天都会接触剪刀、指甲刀、夹子、筷子等物体，但仅仅是会使用，没有深入地研究这些物体的特点。教材首先通过生活中一些杠杆的图标，让学生寻找他们的共同特征，引导他们用科学抽象的法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。再结合明确有关杠杆的概念。然后通过探究实验，让学生寻找杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系，总结出杠杆的平衡条件。再次经历科学探究的过程，学习科学探究的法。接着让学生运用杠杆的知识对三类杠杆实例进行分析，让学生感到生活中处处有物理，物理是有用的、有趣的，学习物理的兴趣。教学目标的确定根据全面学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容特征，我确定本节的学习目标如下：1．知识和技能目标：（1）认识杠杆，能从见的工具中辨认出杠杆。（2）知道有关杠杆的一些名词术语，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。（3）理解杠杆的平衡条件2．过程与法目标：在认识什么是杠杆的过程中，通过教师演示生活中见的杠杆，使学生在脑海中建立杠杆的概念，培养学生观察、归纳的；（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。（3）在探究杠杆的平衡条件时，通过教师引导学生设计实验案，并进行分组实验的法，使学生获得比较全面的探究活动的体验；（4）通过探究杠杆平衡条件，学习分析实验现象，寻找实验数据之间的规律来对实验进行分析的法。3．情感态 |
