教。一九零四年至一九一五年（一八七四---一九四五）藤野严九郎 课 文 结 构见藤野前，在东京与藤野相识相处离别对藤野的怀念在 东 京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所 感—— 厌恶之极不屑与之为伍爱 国去 仙 台日暮里：水户：触发忧国之情反清士客死之地爱国去仙台与 藤 野 先 生 相 处 的 几 件 事添改讲义—认真负责纠正解剖图—严格要求关心实习—热情诚恳了解裹脚—求实精神品质 高 尚弃 医 从 文 的 原 因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯爱国看电影---思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害离 开 仙 台 ，怀 念 先 生直抒怀念之情—热情赞颂高度评价怀念付诸行动—藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的气和力量爱国主 题 思 想 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。问 题 分 析1.课文如描写藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象问 题 分 析2.本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。“这样一直继续到教完了他所担的功课：骨学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。问 题 分 析3.文中还有一种情况，借助副词，增强表达思想感情的作用。试举例。①“东京也无非是这样。”——表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过”的意思问 题 分 析②“大概是物以希为贵罢。”——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。似有此事，但不完全肯定问 题 分 析③他们也尝不酒醉似的喝采。与“不”连用，以反诘的语气加强肯定——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 |
