《简单机械》教学主要内容：课标要求物 质1运动和相互作用2能 量3一级主题课标要求知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。2.2.6知道机械效率。了解机械效率的途径和意义。3.2.3二级主题一级主题三级主题说明说明1.2. 基本技能会组装简单的滑轮组会画杠杆的力臂建议教学建议科学思维： 从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识式，是基经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析、推理论证等科学思维法的内化；是基事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的与品质。 “科学思维”主要括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。教学建议核心素养1贯穿整章分散难点教学建议本章特点核心素养熟是经验，巧是创造。——徐特立教学建议本章特点核心素养教学策略实验探究 提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基证据得出结论并做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的。 “实验探究”主要括问题、证据、解释、交流等要素。教学建议核心素养21.学生实验多2.实验案灵活3.数据分析很重要4.实验评估有必要比演示实验更接近实验探究的真实情况，更显现“真”物理。教学建议本章特点核心素养1.尽可能多做分组实验，给学生充分的体验和探究时间。2.实验案充分讨论，灵活选择，给学生更多种可能。教学建议本章特点核心素养教学策略3.加强实验的评估，不追求理想数据，分析数据的合理性。4.加强实验后的交流和拓展。（利用习题课）实验中实验后 杠 杆 第一节教学流程——杠杆内 容 法引入角度（1）：历史的发展，人类的探索教学建议——杠杆1：生活中的杠杆问题①：工具①：问题②：工具②：工具③：问题③：引入角度（2）：问题的出现，智慧的解决——便形成抽象模型教学建议——杠杆1：生活中的杠杆首尾呼应，有理有据为滑轮和机械效率的教学做铺垫。教学建议——杠杆1：生活中的杠杆省力费距离费力省距离不省力不省距离省力杠杆费力杠杆等臂杠杆力的角度功的角度物理原理的应用生活经验的判断前概念：距离大，省力。（经验）力臂=支点到力作用点的距离。解决案：力臂教学建议——杠杆难点：力臂②测量时，杠杆在水平位置平衡（便测量力臂）③弹簧测力计竖直向上拉（便测量力臂）①测量前，杠杆调水平平衡（避免杠杆自重对实验的影响）（1）操作的规范教学建议——杠杆2：探究杠杆的平衡条件①动力：勾码 阻力：勾码2：探究杠杆的平衡条件（2）案的选择②动力：弹簧测力计 |
