学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。注音及词语解释烂(làn) 漫(màn) 芦(lú) 荟(huì) 不 逊(xùn) 畸(jī)形 陌(mò)生 诘(jié)责 瞥(piē)见杳(yǎo)无消息 裹(guǒ)脚 解剖(pōu) 霉(méi)菌(jūn) 落(luò) 第(dì) 寒颤(zhàn) 绯(fēi)红 发髻(jì) 驿(yì)站抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò)深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵:物品稀少就显得其贵。整体感知课文浏览课文一遍，把你觉得有趣，有味道，有思想，有情感的地划下来。请找出“我”活动的几个地点，并以之划分全文结构，概括每层次主要内容：明确：东京、仙台、离开仙台后第一部分（1—3） ：“我”在东京的见闻和感受。 第二部分：“我”在仙台与藤野先生相识、相处、 （4—35） 离别。 第三部分：“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情， （36—38） 2文章结构第二部分：与藤野相识相处离别第三部分：对藤野的怀念。第一部分：见藤野前，在东京。本文几千字的篇幅，为能让读者阅读起来感到层次井然？——以主人公活动地点的变换及时间顺序来安排文章结构。——写人记叙文最见的谋篇布局法。这，你能掌握并熟练运用吗？ 提示：从像角度思考 从语言和行动（言与行）的角度思考 请阅读6——38，分析主人公藤野先生藤野先生穿衣服太模糊，有时竟会忘记带领带—— |
