习运用语文的。第一单元的教学目标是：培养学生实际感知生活的，了解社会人生的；培养学生阅读及写作叙事性文章的。学习《藤野先生》这篇文章有助理解选择典型事例突出人物品质的写作法。有助领会叙事性文章语言的感情色彩。 2. 教学内容本文是一篇回忆性散文，作者回忆了他早年在日本留学时的生活及与藤野先生交往的人生经历。歌颂了藤野先生的高尚品格，以及自己弃医从文的思想变化。 3.教学目标 ①学习选择典型事例突出人物品质的写法。 ②体会本文语言的感情色彩浓厚的特点。 ③理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。 ? 4.教学①理解选择典型事例突出人物品质的写法。②领会语言的感情色彩浓厚的特点。．? 5.教学难点体会本文选材典型，构思精巧的特点。 二、教学法 ①目标导学法：上让学生知道每的学习要点，让他们，有利把握每节课的教学。②小组讨论：充分发挥学生的自主学习，合作探究学习的。③比较法：《藤野先生》这篇文章出自《朝花夕拾》在学习本文之前，我们学习过《从百草园到三味书屋》。所以本文宜用比较法进行教学，这样既能更好撑握课内的知识点，又能培养学生知识的迁移。 第一内容一教学目标： ①了解全文的结构层次。 ②明确本文的叙事线索 ③掌握本文通过典型事例突出人物品质。 ④了解藤野先生的高尚品质 ? 二、教学：掌握本文通过典型事例突出人物品质。 三、教学法：①多媒体展示②小组讨论③相结合④比较法 四教学程序（一)导入新课（3分钟）投影2、显示 鲁迅童年时期与在 日本留学时的生活画面和藤野先生的照片。告诉学生人的一生中总有一些与自己成长密切相关的人物如(父母、同学、老师、朋友)那么为什么有些人能够给人留下深刻的印象呢？就是因为他们曾经给过自己莫大的帮助或是了解。)理论依据： 运用多 |
