学医。他想用医 学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医”，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的信仰，达到改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，是1906年秋便弃医从文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。 3.通过注释和词典了解文中字的形、音和词的含义，为研习课文扫清障碍。（一）给下列字拼音并注意写法： 绯红（ ） 辫子（ ）耸起（ ）油光可鉴（ ） 宛如（ ）发髻（ ） 驿站（ ）芋梗汤（ ）挟着 解剖 （ ）扒手（ ）和蔼（ ）落第（ ）畸形 匿名 （ ）诘责（ ）杳无消息 （ ） 教诲（ ） 瞥见（ ） （三）朗读课文，整体感知：1、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？2、“我”和藤野先生直接交往的事有几件？3、“我”对藤野先生的感情是怎样的？第二学习目标：细读课文，学生概括筛选信息的 分析表现人物性格的典型材料 。品赏文章的语言魅力。细读课文思考下列问题1、考虑文章是按什么顺序来组织材料的？2、记叙的线索是什么？3、变换了几个地点？4、记叙了几件主要事情，表达了作者怎样的情感？ 自学展示学生展示预习导学1-5题的理解，互助探究1 |
