学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。这究竟是怎么一回事呢？下面我们就一起来阅读这篇课文。 三、诵读课文，整体感知 1、学生默读课文，标示序，初步感知文意。疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。 2、在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文结构层次：第一部分（1-3）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。 第二部分（4-35）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。 第三部分（36-38）：回国后对藤野先生的思念。 四、研读课文第一部分朗读课文前三，讨论交流：1、朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?从中可以看出作者怎样的思想感情？看到清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。表达了作者对他们的厌恶和失望。2、提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?无非，只不过。表达了作者对东京的失望之情。3、提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光 |
