13.2 内能【教学目标】（一）知识与技能1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．2、知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳．4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．（二）过程与法1、通过探究找到改变物体内能的多种法．2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．3、通过学生课外阅读，了解地球的“温室效应”．（三）情感态度价值观1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．2、通过演示实验，培养学生的观察，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．3、鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的．【教学】内能的概念、探究改变物体内能的多种法．。【教学难点】内能与温度有关．【课前准备】烧杯,墨汁等。 多媒体课件。【教学时间】 1【教学过程】（一）引入新课创造情境：我们往热水壶装进开水，有时瓶塞会被弹出去，塞子的动能从而来？分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么分子也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。要详细了解分子运动所具有的能，我们一起来进行今天的学习。课题： 2、内能（二）进行新课1、物体的内能引导：分子在不停地做无规则的热运动，同一切运动的物体一样，分子具有动能。分子间有相互作用力，所以分子间还有势能。思考提问：运动的分子是否具有动能？相互吸引或者排斥的分子呢？讲述：物体温度越高，分子运动越快，分子的动能就越大，相互吸引或相互排斥的分子之间都存在分子势能。思考：与物体动能、势能进行类比。定义：物体内所有分子热运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都有内能。 2、内能的变化体会：内能是一种不同物体机械能的另一种形式的能量。铁水和冰都有内能吗？过渡：物体都有内能，那内能有什么不同？思考：可以比较一块铁和一杯水的内能哪个多？归纳：同一个物体同种物态下，才可以比较它们的内能，比如一杯水在80度和20度时。温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。拓展：内能与之前所学的机械能有什么不同？两者区别和联系如？过渡：我们知道同种物体在同种状态下，温度越高，内能越大？那怎样能够使铁丝变热？学生讨论分析，找出不同法：可以对铁丝传热，也可以对铁丝力讲述：热传递与热量的概念目的让学生明白“热量”是个过程量过渡：除了热传递外，还有另外一种途径也可以改变物体的内能；多媒体展示：做功改变内能的例子，学生思考：为什么会有图中现象出现多媒体展示：乙醚被压缩燃烧的视频。为什么瓶中的 |
