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人教版物理《比热容》教学设计及同步测试

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《比热容》教学设计 南京29中致远校区 发金一、教学目标(一)知识与技能1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性。2.会查比热容表,了解一些见物质的比热容,尝试用比热容解释简单的自然现象。3.会进行物体吸热、放热的简单计算。(二)过程与法通过实验探究,建立比热容的概念。(三)情感态度和价值观利用比热容的知识解释简单的自然现象,加强物理与生活的联系,有利用物理知识解释生活现象的意识。二、教学重难点本节括“比热容”和“热量的计算”两部分内容,根据实际生活经验,海边的沙子和海水在太阳的照射下,它们的温度不同,从而提出不同物质,质量相同时,吸收相同热量升高温度不同的研究问题。通过实验引出比热容的概念,单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量就叫比热容,它反映了不同物质的一种物理属性,它可用解释生活中吸热升温的一些现象。本节内容结合生活实际,从分析物理事实到抽象出这个概念,再到理解这个概念的内涵,其思维的要求是很高的,所以比热容概念和应用是本节教学的一个,同时也是难点。为了加深对比热容概念的理解,可以根据比热容的定义写出比热容的计算式,比热容本身也是利用了比值定义法,可以利用前面学过的密度等概念,类比得出计算式,利用 及其公式变形进行计算也是本节的一个。:比热容概念和应用,以及热量的计算。难点:比热容概念的建立。三、教学策略比热容概念的建立是本节的和难点,结合生活经验,如海边的沙子和海水中午时的温度不同,提出问题,不同物质在其他条件相同时,吸热温度变化可能不同。再通过实验来验证,做好实验是关键,质量相等的水和食用油吸收相同热量,升高的温度不同,相反如果质量相等的水和食用油升高相同温度,吸收热量也不等。根据实验得出比热容的定义,根据定义还可以写出比热容的计算式,根据计算式得出比热容的单位。通过阅读不同物质的比热容表,了解比热容是物质的一种物理属性,与密度、熔点等相似,它的大小与物体的质量、温度等因素无关。为了进一步加深对比热容的理解,可以利用比热容的知识解释生活中的一些现象,以及利用Q=cmΔt进行一些简单计算。四、教学资源准备多媒体课件、天平、规格相同的电加热器、温度计、水、食用油、烧杯。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景(5分钟)播放视频:高温路面煎鸡蛋。在太阳的照射下,路面的温度高得可以煎鸡蛋,那么同样在太阳照射下的海水,也那么烫人吗?学生观看视频,结合生活经验得出太阳照射下的水泥地面和海水温度不同。创造情景,激发学生的兴趣和求知欲。引入新课(5分钟)投影图片:夏日的海滩。白

 

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