课 题 5 藤野先生 课型新授课教学目标理解、积累“绯红、标致”等词语；回顾作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。 2．诵读课文，整体感知文意，理清思路，把握文章线索。3．学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多面表现人物品质的手法，品味文章中富有感情色彩的语言。4．学习藤野先生严谨认真热诚正直的高贵品质；体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀，从而培养学生以祖国强盛为己的爱国主义情操。难点1. 学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多面表现人物品质的手法。2. 理解作者“弃医从文”的思想转变过程。策略法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课前导学1．给下列加点的字注音绯（ ）红 解剖（ ） 油光可鉴（ ） 发髻（ ） 不逊（ ） 深恶（ ）痛疾 瞥（ ）见 匿（ ）名 诘（ ）责2． 解释下列加点的词绯红： 抑扬顿挫： 妄自尊大： 杳无音信： 不逊：3．了解作者鲁迅，原名_________，字豫才，绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《 》， 猛烈抨击了封建制度和礼教，奠定了新文学运动的基石。19212年――1922年， 发表了中篇小说《 》 。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文诗集《野草》，散文集《 》。4．文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质?(1)_____________, 表现了藤野先生____________________。(2)_____________, 表现了藤野先生_____________________。(3)_____________, 表现了藤野先生____________________。(4) _____________,表现了藤野先生____________________。教 学 流 程第 一 课 时教学环节教学内容 教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知1．学生默读课文，标示序，初步感知文意。2．在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列出结构简表。提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。第一部分（第1-3）在东京，见藤野先生前。第二部分（第4-35）在仙台，与藤野先生相识相处离别。第三 |
