13.3 比热容 教学设计【教学目标】1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.会利用公式 进行简单的吸放热计算。4.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的。【教学重难点】：比较不同物质的吸热情况；热量计算；难点：比热容的理解。【安排】1【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题1.导入语：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热的发烫，但海水却非凉；傍晚太阳西落，沙子很快凉下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。这是为什么呢？通过这节课的学习我们就知道其中的原因了。本课我们学习13.3 比热容。2.教师板书课题（二）出示学习目标1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.会利用公式 进行简单的吸放热计算。4.利用探究性学习活动培养自己动脑筋想办法解决问题的。过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的向。下面，让我们带着目标，根据学习要求，自主学习。二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P11-14页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.阅读课本p11“比热容”部分，阅读“比较不同物质吸热的情况”实验，知道什么是比热容及其单位；知道比热容是物质的一种特性；明白水的比热容比较大及其应用。2.阅读课本p14“热量的计算”部分，学会利用公式 进行简单吸放热的计算。过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。（二）自学反馈1．不同物质，在质量相等，升高温度相同时，吸收的热量_______。2.比热容是指一定质量的某种物质，在温度升高时____________与他的______和___________的乘积之比。用符号_____表示，单位是_______________（__________）。3.物体温度升高时吸收的热量用_______表示，物体的质量用_____表示，升高的温度用_______表示，则根据概念得出比热容的计算公式为_________________。4.单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量跟温度升高1℃吸收的热量_______。5.比热容是物质的一种________，不同的物质比热容一般_________。6.质量相同的不同物质，当吸收和放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化_______。因此比热容______的物质对调节温度有很好的作用。7.物质 |
