课 题13.3比热容单元2教学目标1、知识与技能：尝试用比热容解释简单的自然现象；能根据比热容进行简单的热量计算； 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2、过程与法：通过探究，比较不同物质的吸热；通过阅读“气候与污染”，了解 利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“温室效应”。 3、情感态度与价值观：利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的教材分析比热容的概念和热量的计算。难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具多媒体，煤油 ，水，酒精灯等教学过程一、设疑自探（一）创设情境，导入新课假如我们现在身临其境，在海边玩耍，赤着脚走在沙滩上会有什么感觉？（学生回答）走在海水中又是什么感觉？（学生回答） 我也会有这样的感觉，那么为什么会觉得沙滩上烫脚而海水中却不怎么烫呢？（学生对这一问题进行简短的讨论）学习本节知识后你自然会明白。（二）根据课题，提出问题 看到这些例题，你能想到什么知识？请提出来。同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：1、如比较不同物质吸热的情况。2、比热容的定义。3热量的计算二、解疑合探（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。题目展示小组展示式评价小组评价式书面展示要求：书写迅速，字迹工整，答题规范。评价要求：1、声音洪亮，条理清晰，突出，语言简练2、点评解题法及思路，点评优缺点及总结法规律。3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来，补充或阐述不同观点。4、点评同学对展示内容从规范性、正确性及法总结的合理性上对展示同学打分，满分10分。11口答5口答22口答4口答33板书3口答44口答2口答55板书1口答（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。三、质疑再探： 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经完，对本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展：根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 |
