第2 比热容的应用与计算知识目标知识要点课标要求1．比热容的应用能够利用比热容生物知识来解释生活中 的一些现象2．热量的计算会进行简单的吸热计算情景导入多媒体展示：炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉，你认为谁的意见 对？ 学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三者观点都有，到底哪种观点对呢 ？从而引 入新课。合作探究探究点一 比热容在生活中的应用活动 1：想一想：夏天，我们在水边玩耍的时 候，脚踩在沙子上有什 么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？阅读P13页图13.3－3的图片与相关内容，想一下怎么回答。 让学生交流、讨论后回答：砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故感觉砂石烫，海水不那么烫。活动2：让学生阅读“想想议议”，然后思考： 在夏天，在室内洒水可以降温，这是利用了什么？现在我们很多同学家中有小汽车，打开小汽车 的前盖，会看到一个大水箱，水箱起什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北，在冬天很冷的情况下，能否只装这种液体，如果不能，应该怎么解决？学生交流得出答案：水的比较容大，等质量的水和其它物质相比，吸收同样的热量，水的温度升得慢，吸热或致冷效果好。降低同样的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好 。归纳总结：水的比热容较大这一特性的应用（1）由水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定温度吸收（或放出）的热量很多，有利作冷却剂或用来取暖。（2）由水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很 多热而自身的温度却变化不多，有利调节气温。知识拓宽：我们大部分地区是亚热带季风气候，在海边，白天与夜晚的风向是否相同，请学生交流、讨论后回答。归纳总结：因为陆地基本 上是沙石构成的，比热容小水， 白天温度升得快，热空气上升，海洋升温慢，海洋上的冷空气流过来补充，所以，白天风从海洋吹向陆地，。在晚上，陆地降温快，海洋降温慢，风又会从陆地吹向海洋。 探究点二 热量的计算展示问题1：1kg水温度升 高 1 ℃吸收的热量是多少？展示问题2：2 kg水温度升高1 ℃吸收的热量是多少？w展示问题3：2 kg水温度升高50 ℃吸收的热量是多少？展示问题4：物质吸收热量的多少与其质量、温度变化 、比热容成什么关系？学生讨论得出 ：（1）物体吸收的热量与质量成正比，与升高的温度成正比，与物质的比热容 |
