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比热容导学案人教版

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第十六章第三节《比热容》导学案----明雄※教学目的:1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性;       2、能根据比热容进行简单的热量计算;       3、能运用双热容解释一些自然现象。※教学:比热容概念的建立;  教学难点:探究比热容的实验设计和实验过程。※教学过程:教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、创设情景,引入课题:炎热的夏天在河边玩时,会发现中午砂子很烫,而河水很凉,这是为什么呢?学生回答:可能是不同物质的吸热本领不同也可能是…….利用学生熟知的现象调动学生兴趣二、新课讲授1、烧水时,水吸收热量的多少跟哪些因素有关?※质量、温度、热量之间存在一定的关系。2、设计实验:取两个相同烧杯分别装质量的初温相同的水和煤油,分别用两个相同的电加热器加热,观察温度变化※比热容:⑴定义:⑵单位:j/(kg.℃)⑶比热容是物质的一种属性,每种物质都有自己的…3、会查比热容表,并说出含义4、根据比热容分析自然现象5、热量计算:例:将质量为5kg温度是20℃的水烧开,至少需要多少热量?学生根据生活现象回答学生设计表格,记录温度变化学生分析原因学生熟记定义点名学生查表并说出其含义师生共同推导公式引导学生根据生活现象得出物理概念通过实验分析对比,进一步体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的概念巩固比热容的概念,并利用比热容进行计算三、小结老师总结本节课的内容让学生进行探究实验比热容比热容的计算通过小结以达到巩固之目的

 

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